Actividad 1

Hola! cuelgo la actividad número 1 que se trata de una tabla con 10 actividades

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Nombre de actividad	DESARROLLO	Edad	OBJETIVO
Asociamos palabra-imagen	Trabajaremos las frutas . A cada niño/a se le entregará una imagen con una fruta, procuraremos que no sean las típicas…. Iremos de excursión a la frutería y cada niño pedirá a la frutera la fruta que le ha tocado	3-4	·         Identificar la imagen con la palabra. ·         Comprender los mensajes de otros niños
Conocemos la letra A	Presentaremos en la pizarra a la letra A mayúscula, les pediremos que se pongan por parejas y que pinten en la frente del amiguito/a la letra A ya que ese día todos/as seremos la letra A	3-4	·         Iniciarse en los usos sociales de lectura y escritura
Cantaos canciones	La profesora pondrá a los bebés en círculo y cantaremos canciones acompañándolas de gestos	Bebés	·         Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes verbales de la educadora. ·         Seguir el ritmo de la música
Imagen -objeto	Veremos imágenes lo más parecidas a la realidad de objetos, si pueden ser fotografías mejor, y las acompañaremos con los objetos reales en 3D, diremos el nombre del objeto y les dejaremos la libre manipulación, repitiendo el nombre varias veces y señalando los labios de la educadora para que se fijen	Aula de 1-2 años al principio de curso o bebés al final del curso	·         Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes verbales de la educadora. ·         Responder a las indicaciones verbales que le dirigen. ·         Señalar objetos, animales o personas en ilustraciones o fotografías. ·         Intentar repetir las palabras que le nombran.
Bebemos agua.	Sacaremos los biberones de agua y se los pondremos todos juntos con la intención de que el bebe señale el que le pertenece para acercárselo. Seguido señalaremos nuestros labios para que nos preste atenciós y le vocalizaremos mucho diciendo “ AGUA”	Bebés	·         Utilizar el gesto con intención comunicativa.
Títeres	Jugaremos a ser marionetas, la educadora hará cosquillas a los niños/as y les moverá los brazos como si fuesen títeres. Manipularemos títeres libremente. -Los niños/as saldrán de uno en uno detrás del “teatrillo” y jugarán con la marioneta, mientras que el resto observa el efecto. Fomentando el inicio al lenguaje	1-2 años	·         Responder a las indicaciones verbales que le dirigen. ·         Obedecer órdenes sencillas ·         Utilizar palabras y gestos para pedir las cosas.
Día de lluvia	Pediremos a los padres que ese día nos traigan complementos de días de lluvia, guantes, botas y paraguas. Se lo daremos a cada pequeño y jugaremos a decir “ QUE LLUEVE” y cuando la educadora diga esas palabras los niños/as se meterán debajo del paraguas. Se pondrá especial atención individualizada en cada niño/a para ver si dicen la palabra completa “llueve” no la dicen, lo intentan…	1- 2  años	·         Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes verbales de la educadora. ·         Responder a las indicaciones verbales que le dirigen. ·         Intentar repetir las palabras que le nombran.
Sombras	Pondremos una sábana y un proyector en el aula para hacer un taller de sombras y jugaremos con el “ SOL” y la “LUNA” , sacaremos soles y lunas tras la sábana e insistiremos en decir el nombre, seguido pediremos a los niños/as que llamen al sol y a la luna para que salgan .	1-2 años	·         Intentar repetir las palabras que le nombran. ·         Observar y explorar cuentos
Pasamos lista	Sacaremos un niño/a y le daremos las fotografías de sus amiguitos, le pediremos que los nombre y le ayudará la educadora vocalizando mucho.	1-2 años.	·         Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes verbales de la educadora. ·         Responder a las indicaciones verbales que le dirigen.